ࡱ> y a2bjbj ¡{{)K)))))$***Pf*t*T*d.++L+++---WdYdYdYdYdYdYd$hk}d)--"---}d))++d$000-)+)+Wd0-Wd00[X^+Тki>~.R-]RCdd<d]lpl.plP^^pl)^D--0-----}d}d/---d----pl---------$ (: Organisation mtorologique mondialeCommission ocanographique intergouvernementale (de l'UNESCO) COMMISSION TECHNIQUE MIXTE OMM/COI D'OCANOGRAPHIE ET DE MTOROLOGIE MARITIME (JCOMM)  JCOMM-4/ FORMTEXT Doc.9 Approuv par:PlnireDate:30/05/2012QUATRIME SESSION Yeosu (Rpublique de Core) 23-31 mai 2012Original: AnglaisPoint de lordre du jour: 9Version:approuv ASK Text10 " " \* MERGEFORMAT  DVELOPPEMENT DES CAPACITS ET TRANSFERT DE TECHNOLOGIE Rapport la plnire sur le point9 Rfrences: JCOMM-4/Doc. 9, JCOMM-4/BM 9 et JCOMM-4/Doc. 9, PROJET 2 APPENDICE: Projet de texte inclure dans le rsum gnral des travaux de la JCOMM-4 CONTENU DU DOCUMENT : voir Affichage --> Plan du document.  SHAPE \* MERGEFORMAT  APPENDICE 9. DVELOPPEMENT DES CAPACITS ET TRANSFERT DE TECHNOLOGIE (point 9 de l'ordre du jour) 9.1 La Commission a not que le dveloppement des capacits tait hautement prioritaire pour l'OMM comme pour la COI, et que les activits de la JCOMM concernant l'ducation et la formation spcialises en mtorologie maritime, ocanographie physique et gestion des donnes mettaient l'accent sur l'appui au programme et sa mise en uvre/excution par l'intermdiaire des domaines d'activit. La Commission est convenue que cette orientation gnrale et ces principes devaient tre conservs au cours de la prochaine priode intersessions, et a invit son Comit de gestion charger l'un de ses membres de superviser l'ensemble des activits dans ce domaine. 9.2 La Commission a pris note que les ateliers et formations organiss au titre des diffrents domaines d'activit lors de la dernire priode intersessions avaient rencontr un franc succs, ce qui devrait aider les pays en dveloppement en particulier les pays les moins avancs (PMA) et les petits tats insulaires en dveloppement (PEID) renforcer leurs capacits dans le domaine des services de mtorologie maritime et d'ocanographie et de leur fourniture. Afin de tirer le meilleur parti de ces activits, la Commission a reconnu que des efforts supplmentaires devraient tre dploys par le biais des catgories dactivits suivantes: prparation et gestion de documentation d'orientation technique, l'occasion de l'examen et de la mise jour priodiques des guides et manuels; renforcement des changes et des contacts avec des programmes OMM/COI de dveloppement des capacits de plus grande ampleur, notamment en vue d'utiliser le matriel de formation en mtorologie maritime et en ocanographie labor et de mettre au point des programmes de formation; laboration d'un outil en ligne permettant de documenter, d'tayer et de visualiser l'ensemble des activits de dveloppement des capacits de la Commission, en particulier celles dont les membres et tats membres sont les initiateurs et qu'ils ont directement appuyes; appui renforc aux projets dure limite ayant des objectifs et des plans d'excution clairs, qui rpondent aux besoins des membres et tats membres en matire de dveloppement des capacits et de transfert de technologie, en vue d'exploiter d'autres sources de financement possibles et de rpondre aux priorits dfinies par les membres et tats membres; Collaboration accrue par le biais du Partenariat pour les nouvelles applications GEOSS (PANGEA), concept labor par la JCOMM en vue dtablir entre les pays des partenariats pour le partage des ressources afin de tirer parti des avantages socioconomiques des systmes dobservation de locan lchelle mondiale et rgionale. 9.3 La Commission a not avec satisfaction les efforts dploys sans relche par la COI/UNESCO et par l'OMM pour faciliter l'accs un large choix de matriels pdagogiques par le biais des projets OceanTeacher ( HYPERLINK "http://www.oceanteacher.org" http://www.oceanteacher.org), mis au point par l'IODE de la COI/UNESCO, et Met e-learning ( HYPERLINK "http://www.met-elearning.org" http://www.met-elearning.org), gr par le Programme d'enseignement et de formation professionnelle (ETRP) de l'OMM. Elle a vivement recommand que ces efforts soient troitement coordonns, et que le matriel labor soit exploit au maximum afin de renforcer l'efficience des divers ateliers et formations pratiques en tant que matriel prparatoire et programmes d'enseignement communs/standards. La Commission a galement encourag ses membres et tats membres se concerter activement avec l'OMM et la COI/UNESCO afin d'tablir des partenariats entre les diffrents programmes d'apprentissage distance, comme le Programme de coopration pour l'enseignement et la formation en mtorologie oprationnelle (tats-Unis,  HYPERLINK "http://www.meted.ucar.edu/"http://www.meted.ucar.edu/). 9.4 La Commission s'est particulirement flicite du projet de salle de classe mondiale OceanTeacher (OceanTeacher Global Classroom) actuellement mis en place par l'IODE, qui permet de dispenser simultanment des formations dans diffrents lieux en utilisant la technologie de la vido-confrence. Elle a rappel qu'un type de formation virtuelle analogue avait galement t men dans le cadre de l'Activit de formation phare en 2006, et constat que ce genre d'initiative permettrait d'accrotre le nombre d'tudiants par cours tout en rduisant les frais de dplacement. La Commission a pri les Secrtariats et les coordonnateurs de domaines d'activit de recourir autant que possible la salle de classe mondiale OceanTeacher dans le cadre des cours de formation de la JCOMM. 9.5 La Commission a estim que les diffrentes sries de sminaires et ateliers internationaux et rgionaux organiss avaient largement atteint leur but et rpondaient bien aux besoins nationaux et rgionaux. La Commission a notamment reconnu que la coopration mene avec le programme d'change international des donnes et de l'information ocanographiques (IODE) et son Bureau des projets Ostende (Belgique) avait particulirement contribu stimuler les activits de dveloppement des capacits, et est convenue que cette collaboration devrait tre poursuivie et renforce. La Commission a reconnu que la srie ci-aprs d'ateliers de formation, ainsi que les nouvelles initiatives juges ncessaires pour satisfaire les besoins des membres et tats membres, devraient tre maintenues pendant la priode intersessions, tout en poursuivant l'effort de rationalisation des programmes et des cursus: cours de formation sur le Portail des donnes ocanographiques (ODP); cours de formation en gestion des donnes relatives l'ocanographie et la mtorologie maritime, y compris des cours d'introduction interdisciplinaires; ateliers destins aux Agents mtorologiques des ports (PMO); ateliers sur les instruments maritimes et leur dploiement par lintermdiaire des Centres rgionaux dinstruments maritimes (CRIM); ateliers de formation sur les observations et la modlisation ocanographiques; ateliers de formation JCOMM-PCT sur la prvision des vagues et des ondes de tempte; ateliers de formation sur l'utilisation des produits satellitaires dans le domaine de la prvision maritime; ateliers de formation sur l'analyse des glaces de mer; ateliers sur les services de scurit maritime et la gestion de la qualit des services maritimes. 9.6 La Commission a galement pris note du besoin en ducation formelle et en formation notamment des programmes de recherche des premier, deuxime et troisime cycles dans le domaine de locanographie et de la mtorologie maritime exprim par plusieurs Membres/tats membres de pays en dveloppement de la rgion Afrique. Elle a donc invit le Comit de gestion cooprer avec les Membres/tats membres intresss en vue dencourager llaboration de tels programmes dans lensemble des rgions, ce qui permettrait de garantir lefficacit et la prennit de la srie des ateliers et formations pertinente et de courte dure de la JCOMM. 9.76 La Commission a pri le Comit de gestion de procder une valuation de lefficacit des cours de formation, ateliers et efforts de renforcement des capacits quelle-mme, et ses organes associs, ont entrepris afin de mieux comprendre la russite de ces initiatives, leur impact, leurs lacunes, dvaluer la durabilit de lapprentissage et de faire des propositions en vue de travaux futurs. 9.87 La Commission a examin les principes de la JCOMM relatifs au dveloppement des capacits ( HYPERLINK "http://www.jcomm.info/CBprinciples" http://www.jcomm.info/CBprinciples) et en a adopt une version rvise, qui prend en compte les stratgies de la COI et de l'OMM pour le dveloppement des capacits, ainsi que la nouvelle orientation des activits spcifie au paragraphe 9.2. Comptences requises en matire de services de mtorologie maritime et d'ocanographie 9.98 La Commission a pris note des dbats et des dcisions du 16eCongrs mtorologique mondial (Cg-XVI, 2011) concernant les comptences du personnel relatives leurs principales tches dans le domaine des services mtorologiques et hydrologiques, ce qui est troitement li la question de la gestion de la qualit ainsi qu' celle de la formation et de l'ducation. La Commission est convenue que les activits de formation intersessions devraient s'articuler autour de cette initiative et a pri le membre du Conseil de gestion charg de cette question de collaborer avec les coordonnateurs des domaines d'activit pour veiller ce que l'ensemble des activits de formation s'inscrivent dans un cadre permettant de renforcer les comptences des institutions mtorologiques et ocanographiques nationales. 9.109 Notant que chaque membre de l'OMM devait prendre sa propre dcision concernant l'ducation formelle et les normes, pour autant que les exigences minimales en matire de qualification et de comptence (connaissances, aptitudes et attitude) dans les diffrents domaines soient satisfaites, la Commission a t davis que les exigences gnrales de qualification et de comptences devaient tre dfinies en premier lieu dans le domaine de la mtorologie maritime et de l'ocanographie (pour les dcisions en la matire voir le point 8.4 de l'ordre du jour). La Commission a pri le Comit de gestion de mener au cours de la priode intersessions une enqute sadressant aux prvisionnistes nationaux et autres professionnels concerns, afin de contribuer dfinir les exigences requises et les besoins en formation correspondants.     JCOMM-4/Doc. 8.1 page PAGE \* MERGEFORMAT2 JCOMM-4/Doc. 8.1 page PAGE \* MERGEFORMAT3 JCOMM-4/Doc.9 JCOMM-4/Doc.9, PROJET 2APPROUV, Appendice page PAGE \* MERGEFORMAT2 JCOMM-4/Doc.9, PROJET 2APPROUV, Appendice page PAGE \* MERGEFORMAT3 JCOMM-4/Doc.9, PPROJET 2Approuv, Appendice %&de̳̾̾̒̀k̀]I̦&hdh&b5PJ\^JaJnHtHhdh3e95\^JaJ)jhdh&b5U\^JaJ#jhdh&b5U\^JaJ&hdh&b5PJ\^JaJnHtHhdh&b@^JaJhdh&b^JaJhdhZQ5\^JaJhdh&b5\^JaJhdh&b5\^Jhdh&b@^Jhdh&b;^JmH sH %&defd[[[O $$Ifa$gd4 $Ifgd4 ekd$$Ifl4FH'hj'    4 laf4yt4 <$$If^`a$gd4  t$Ifgd4 <$$If^`a$gd4 xl $$Ifa$gdIY $$Ifa$gd4 $Ifgd4 ekd$$Ifl4FH'`hj'    4 laf4yt4 $$Ifa$gd3e9     " ( ) < = ? 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